JOÃO MONLEVADE (MG) – A Secretaria de Educação promoveu, nesta quarta-feira (4), a Formação Continuada dos Monitores de Apoio à Inclusão Escolar, que teve como temática as práticas de apoio e mediação no atendimento ao estudante com deficiência. O encontro reuniu, no auditório da Prefeitura, os monitores que atuam nos Cemeis e escolas de ensino fundamental.
Com o intuito de fortalecer a atuação desses profissionais no contexto da educação inclusiva, a formação pautou a valorização da diversidade, o estímulo à autonomia dos estudantes e o fortalecimento do trabalho colaborativo. Além de alinhar atribuições e limites do cargo, o evento também promoveu uma reflexão crítica sobre o capacitismo, buscando identificar, reconhecer e superar preconceitos no cotidiano escolar.
Durante a programação, as participantes compartilharam experiências e reforçaram a importância de práticas baseadas no respeito, na equidade e no potencial de cada aluno. Orientações sobre postura ética, comunicação assertiva e sigilo profissional para garantir um ambiente escolar seguro e acolhedor também foram centrais no debate.
A jornada formativa ocorreu em período integral, das 7h às 17h. Pela manhã, as atividades focaram em conceitos da educação inclusiva, iniciando pela apresentação “O cuidado como função do adulto”, que propôs uma reflexão sobre a diferença entre o cuidado e a tutela. Na sequência, o tema “O papel do monitor no contexto da educação inclusiva” detalhou a legislação vigente, as atribuições do cargo e a aplicação do modelo social de acessibilidade no ambiente escolar.
No período da tarde, a professora da sala de recursos da Escola Municipal Monteiro Lobato, Ana Paula Guimarães, deu continuidade à formação com o tema “Trabalho Colaborativo na educação inclusiva: construindo práticas compartilhadas”. A apresentação enfatizou a mediação do adulto e a necessidade de uma atuação articulada entre todos os profissionais da escola.
O encontro também contou com a participação de duas mães da Associação de Pais de Autistas e Síndromes (Aspas) de João Monlevade. Elas compartilharam suas vivências e propuseram uma reflexão sobre o combate ao capacitismo, discutindo como a escola pode reconhecer e transformar atitudes para ser verdadeiramente inclusiva.
Essa troca direta entre famílias e profissionais reforça a importância da formação continuada como compromisso central ao assegurar o aprimoramento das competências desses profissionais. Esse impacto é confirmado pela monitora da Escola Municipal Promorar há oito anos, Juliana Barbosa: “O encontro foi muito valioso, com temáticas que trouxeram novas experiências. Espero colocar em prática todo o conhecimento e as informações que absorvi aqui”, finaliza.
